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“零”作业, 真的“放而不学”了吗? ——低年级零作业引发各方热议

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发表于 2018-3-13 08:13 | 显示全部楼层 |阅读模式

新学期伊始,金安区所有小学低年级学生不再被布置纸面家庭作业,这一“减负令”正在该区各小学落地执行,不仅低年级学生家长反应不一,学校也在积极转变思路和教学方式。


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  学生家长有人叫好有人愁


  “没有家庭作业怎么办?孩子回家做什么?”“没有作业,回家就开始玩,都没有复习、预习的心思,升三年级之后怎么办?”“不留作业,光靠课堂上那几十分钟,能学到什么?”3月7日,人民路小学东校区一年级相关家长微信群内“炸了锅”,孩子们没有纸质家庭作业这件事情引来不少家长关注和讨论。

  事实上,安徽省教育厅发布的《安徽省中小学办学行为规范(试行)》中就指出,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级家庭作业控制在每天1小时以内。随着一、二年级不留书面家庭作业的做法在金安区各小学推开,不少家长担忧和焦虑的是:作业虽然暂时没了,但应试机制仍在,老师不布置纸质家庭作业,孩子回家应该做什么,家长们要不要给孩子布置课外作业。

  3月9日下午,刚放学的二年级学生刘天皓开心地告诉记者:“老师说了,这学期没有家庭作业,回家可以玩了。”刘天皓的妈妈立马一脸严肃地说:“老师不布置,我有作业布置给你,你要一如既往地好好学。”她跟记者坦言,目前,考试仍然是教育的指挥棒,以后孩子还是要面对中考、高考,家长帮孩子找些书面作业来做,也算是帮他复习复习所学的功课。

  “每天回家和孩子一起完成实践作业,既对孩子平时上课的内容心里有底,又增进了与孩子间的感情。”三里桥小学家长崔常萍认为,低年级学生所学的知识没必要重复训练,“零”书面家庭作业可以给孩子一个美好的童年。


  学校方积极应对新举措


  面对家长的质疑,记者采访了金安区部分小学的教职员工。人民路小学东校区数学老师晁中已有20年的教学经验,在他看来,一、二年级放学后虽没有书面作业,但有口头作业,且实践性较强,比如加法学习,可以在家长的带领下,用拨珠子、摆小棒等方式,通过动手过程让孩子知道加法的意义;同时,这些作业是需要家长指导孩子完成后,通过手机拍照至微信群里来上交作业。“以前的学习只看结果,忽略了过程,现在是让书本知识‘活跃’了起来,家长也要转变一下传统的教育理念。”晁中说。

  人民路小学东校区副校长杨传凤告诉记者,学校正在积极应对,改变开创新的教育模式。虽然低年级没有纸质家庭作业,但每学期期末会有一次质量检测,同样可以反映孩子平日的课本知识学习成绩。不留纸面作业不意味着没有作业,老师会安排学生与家长一起通过手机端的“作业盒子”完成作业或布置的实践性作业,也希望家长多拿出时间关注孩子的学习。

  “要求小学一、二年级不布置书面家庭作业,我理解主要是指试题类、应试类作业,当然也不是放学后纯玩。把写书面家庭作业的时间抽出来,让孩子们参加他们喜爱的游戏式、体验式活动,对其身心健康成长更有好处,这符合现代教育发展趋势,也是回归教育的本质。学校也会积极做出计划安排,并接受家长们的监督。”梅山路小学校长司恩国表达了自己的想法。


  专家持不同观点


  对此,记者采访了皖西学院教授程东峰,他说,“学习”字面意思,“学”为学知识,“习”为温习、练习,只学不习,是老师对学生单方面的知识传输,学生只有通过不断的练习,才能对学习到的知识进行思考,运用到实习、实践中。比一刀切禁止书面作业更重要的,是不要繁复的书面作业,学校首先要按照主管部门要求办学,其次是否可以考虑为孩子们布置一点课堂作业,通过写达到思考、练习的目的。此外,还需考虑到教育资源不均衡的当下,在社会资源、社区资源不丰富的地区,例如农村学校社会实践等活动难以真正开展起来。低年级课外作业留不留、留多少、怎么留,应该根据教学教育实际需要,充分尊重孩子和家长意愿,灵活掌握。(记者 杨曦 康家佳)


点评

学习知识本身就包含上课和做作业。说句难听的,就某些老师水平和操守,光上课是达不到学习效果的。  发表于 2018-3-13 15:54
发表于 2018-3-15 09:28 | 显示全部楼层
叫好的都是一群傻子。家长都不会叫好。
原来有作业时,家庭条件好和家庭条件差的还能在一条起跑线上,现在没作业了,家庭条件好的找家教,条件差的就只能放羊了,若干年后,条件好的上了好中学,好大学,未来的选择很多,条件差的因为基础没打好,可能只能上个差学习或者辍学,一辈子在底层挣扎,。
  有的人扛说身边读书好的没有不读书的混的好,那是幸存者偏差。
总之,基础教育阶段不能放松。
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发表于 2018-3-13 08:45 来自手机客户端 | 显示全部楼层
其实不是不布置作业,只要合理布置作业,现在有的孩子做作业都能到半夜。我觉得每晚作业一个小时能做完就行了,既学习了,有有玩了
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发表于 2018-3-13 08:17 | 显示全部楼层
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发表于 2018-3-13 08:52 | 显示全部楼层
其实这样弄起来,家长的负担也重了——辅导孩子动手做拨珠子、划拉火柴棒之类的作业,还得用手机留影给老师。变相地让家长做作业么!
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发表于 2018-3-13 16:01 | 显示全部楼层
或左或右的玩意,就不能好好的、正经的干点实事?教育部门越来越轻松,各位家长越来越负担,不仅挣钱要养孩子,孝敬老人,还要抽出时间与孩子同学习,否则还真的作业拿到手骤然变成文盲和白痴,这要让没文化的家长(父母或爷爷奶奶、姥姥姥爷)何去何从?让有文化的而不会做题目的家长情以何堪?本人表示,现在小孩作业有的真不会做。
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发表于 2018-3-14 19:37 | 显示全部楼层
把老师这两个字换成家长 一样能说得通
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发表于 2018-3-15 09:46 | 显示全部楼层
楼主不要搞这么多大道理,只要明白一点即可:现在的素质教育,就是毛爷爷说的“德智体”全面发展。其中没有说不要分数啊?
现在学校这么搞的目的就是为了把课外辅导班搞好搞旺。
其心可诛!

点评

说明白就不好玩了吧。  发表于 2018-3-15 10:33
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发表于 2018-3-22 00:20 来自手机客户端 | 显示全部楼层
弱化教育的选拔功能,强化教育的培训功能。

公立教育就是教出能去富士康干活,认识ABCD和12345的员工

选拔教育,要上大学,家长自己出钱请人教,上私立,或者自己教。

社会主义教育是选拔制,人才是给国家服务的。国家掏钱办公立教育,通过一次次考试筛选把优秀的人选出来,然后国家给学费上大学,最后分配工作,送你去国家需要的地方,利用你的才能和专业知识给国家服务。

现在经济社会基础变了,公立教育还用选拔服务这套,自然是不合拍的。

以后的方向是,公立教育就是找个地方看未成年的孩子,提供基本的文化教育,让它们可以从事简单劳动。

精英阶层有精英阶层的私立学校,培养管理者和主人。

中产专业技术人员,有中产专业技术人员的私立学校,培养脑力劳动者和专业人才

下层去公立教育,义务教育后大部分接受职业培训,少部分精英可以升学,接受和中产,专业技术人员的孩子一起接受脑力劳动者和专业技术的培训。

但是,接受了培训,不代表以后你能找到工作。很多接受完中产教育的还得去富士康。

长此以往,底层接受基础性公立教育,中层稳定中层,精英稳定精英,社会分层稳定,类似英国,下一层根本接触不到上一层。很少人能跨越。


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发表于 2018-3-22 23:08
教育部长大人,坐在办公室,心血来潮:今年还没啥拿得出手的成绩!怎么办?拍脑袋、想当然:学生减负有搞头!
喊来一帮研究员:“你们合计合计,减负应该怎么个搞法?”
研究员们各自拍拍脑袋,减负么,无非是减上学时间、减作业、减书包重量,不然还能怎么减?
于是乎:
早读取消!--清晨,千百年的朗朗书声成绝响;
放学提前!--不到四点钟,放学了(农村小学),家长愁啊,这么长时间,自己忙不能陪孩子,让他干点啥好呢?
不留作业!--学而不习,孩子们都得是过目不忘的神童才行啊?
取消评比!--老师的福音啊,这下再也不怕倒数第一了!(本人知道有个农村老师,自从取消学期评比后,基本不进课堂了,学生放羊)
应试教育的根子不改,搞减负,可谓南辕北辙,越减负担越重:人家孩子都补习,就问你还能坐得住不?家长要付出更多时间和金钱,为了跟别人的孩子“同一个起跑线”。
庙堂之上列位大人,你们为改革而改革,真是害人不浅!
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